Технологія особистісно орієнтованого навчання математики у ВНЗ

Abstract

У статті проаналізовано питання особистісно орієнтованого навчання загалом. Вказано його витоки, найбільш поширені теорії та означення. Запропоновано модель особистісно орієнтованого навчання у ВНЗ, яка враховує суб'єктний досвід студента. Визначено відмінності особистісно орієтованого та традиційного нав-чання. Перераховано попередні дії викладача та етапи, з яких повинно складатись заняття, для здійснення особистісно орієнтованого навчання.