Кооперативні методи розвитку вмінь аудіювання на заняттях іноземної мови професійного спрямування

Лашук, Н. М.; Бараненкова, Н. А.; Шевченко, Ю. В.

Головна сторінка IRChNUT
→
ПРАЦІ НАУКОВЦІВ НУ «Чернігівська політехніка»
→
Шевченко Юлія Вікторівна
→
Шевченко Ю.В.: наукові статті
→
Перегляд матеріалів

dc.contributor.author	Бараненкова, Н. А.
dc.contributor.author	Лашук, Н. М.
dc.contributor.author	Шевченко, Ю. В.
dc.date.accessioned	2020-05-15T13:37:50Z
dc.date.available	2020-05-15T13:37:50Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://ir.stu.cn.ua/123456789/19413
dc.description	Бараненкова, Н. А. Кооперативні методи розвитку вмінь аудіювання на заняттях іноземної мови професійного спрямування / Н. А. Бараненкова, Н. М. Лашук, Ю. В. Шевченко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2019. - №2 (325) квітень. - Ч. 2. - С. 314-321.	en_US
dc.description.abstract	В статті розглянуто специфіку використання групових методів навчання іноземної мови професійного спрямування, зокрема розвитку навичок аудіювання. Досліджено ефективність використання кооперативного методу у реалізації питання особистісно-орієнтованого навчання в групах. Доведено, що головною метою кооперативного навчання є активізація знань студентів в процесі активної комунікації та спільного вирішення завдань та проблемних ситуацій. Виокремлено етапи реалізації технології кооперативного навчання, проаналізовано методи, які викладач вибирає в залежності від теми, мети заняття, рівня мовної підготовки студентів, їхнього фаху. Розглянуто диктант як засіб реалізації кооперативного методу для розвитку вмінь аудіювання. Наведені приклади заняття з використанням цього виду роботи для студентів спеціальності агрономія. Надано рекомендації щодо використання кооперативного методу навчання на заняттях іноземної мови професійного спрямування та намічені питання для подальших наукових розвідок	en_US
dc.language.iso	uk	en_US
dc.publisher	ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка"	en_US
dc.subject	групова робота	en_US
dc.subject	кооперативне навчання	en_US
dc.subject	диктант	en_US
dc.subject	диктоглосс	en_US
dc.subject	групповая работа	en_US
dc.subject	кооперативное обучение	en_US
dc.subject	диктант	en_US
dc.subject	диктоглосс	en_US
dc.subject	group work	en_US
dc.subject	cooperative learning	en_US
dc.subject	dictation	en_US
dc.subject	dictogloss	en_US
dc.title	Кооперативні методи розвитку вмінь аудіювання на заняттях іноземної мови професійного спрямування	en_US
dc.title.alternative	Кооперативные методы развития умений аудирования на занятиях иностранного языка профессиональной направленности	en_US
dc.title.alternative	Cooperative Methods of Developing Listening Skills at ESP Lessons	en_US
dc.type	Article	en_US
dc.description.abstractalt1	В статье рассмотрена специфика использования групповых методов обучения иностранному языку профессиональной направленности, в частности развития навыков аудирования. Проанализирована эффективность использования кооперативного метода в реализации вопроса личностно-ориентированного обучения в группах. Доказано, что главной целью кооперативного обучения является активизация знаний студентов в процессе активной коммуникации и общего решения задач и проблемных ситуаций. Выделены этапы реализации технологии кооперативного обучения, проанализированы методы, которые преподаватель выбирает в зависимости от темы, цели занятия, уровня языковой подготовки студентов, их специальности. Рассмотрен диктант как способ реализации кооперативного метода для развития умений аудирования. Наведены примеры занятия с использованием этого вида работы для студентов специальности агрономия. Предоставлены рекомендации относительно использования кооперативного метода обучения на занятиях иностранного языка профессиональной направленности и намечены вопросы для дальнейших научных исследований.	en_US
dc.description.abstractalt2	The article deals with the specificity of the use of group methods of teaching foreign languages for specific purposes, in particular the development of listening skills. The efficiency of using the cooperative method while implementing the person-oriented group learning is examined. It is proved that the main purpose of cooperative learning is to enhance the knowledge of students in the process of active communication and cooperative problem solving and case studies. A characteristic feature of this method is that the groups are formed by the students of different levels of English language proficiency. It promotes the formation of the communication skills of every student at a level corresponding to individual peculiarities of students and aims at their further use in their professional activities or in real life situations. The stages of implementation of cooperative learning technology are identified. The methods that a teacher chooses depending on the topic, the purpose of the lesson, the level of language proficiency are analyzed. The implementation of cooperative methods greatly increases the level of assimilation of material and diversifies foreign languages for specific purposes lessons. Dictation is considered to be a means of realization of a cooperative method for the development of listening skills. It is proved that this is a communicative, personally oriented and motivational way of integrated application of lexical and grammatical knowledge for solving practical tasks of ESP. Examples of the lesson design for students of agronomy using this cooperative method are given. Recommendations on the use of the cooperative teaching method at ESP lessons are suggested and the issues for further scientific research are outlined.	en_US